心理師來開講

「我搶到了，哈哈！」說完，小祥從小翰手中搶走了一包零食。小翰愣了兩秒鐘，露出了極不悅的表情－－。這是一幕隨時可能在人際中發生的情景，小祥他為何會這樣做？小翰又該如何反應？在人際技能團體中這是很好的現成題材，人際學習也是從這裡開始的！

人際技能團體至少提供了以下三大功能：

第一：團體提供真實的關係脈絡。
團體就像是一個社會的縮影，提供「真實」的關係脈絡。帶領的心理師在當中有機會直接針對孩子個人內在的心理議題、同儕間或師生間的人際互動，作實質深入的觀察與瞭解。
此外，經由心理師的引導，成員可得到同儕及老師彼此間的回饋，學習在他人的觀點下評估自己，產生反省及自我洞察，使個人能重新看待自己、並學習如何與其他人相處。這種安全與深入的團體經驗，對個人發展極為重要。

第二：不是「不想」 ，而是「還沒學會」，因此強調「技能」
相信每一位大人小孩都希望擁有良好的人際關係，只是有些人遇到了人際的困境，因而針對此，人際技能團體認為：只是還沒學會某些人際技能罷了，因此大孩子人際技能團體設計了一些點子、一套方法，目的就是讓大孩子們了解其重要性，及不斷的練習該些技能。

第三：父母大人是孩子學習技能的支持者
支持者絕對不是時常的耳提面命，而是在學習者的旁邊給予同理、了解、解惑與鼓舞。支持者對孩子來說意義重大，當孩子知道有很多人關心他的學習時，就會產生更大的動力去學習技能！因此人際技能團體也會大力邀請父母一同來參與，成為孩子學習技能的粉絲團！

人際關係對青春期或即將進入青春期的孩子有什麼重要性？

孩子進入青春期，透過和朋友互動，有助於自己從家裡過渡到社會，全面性的學習社會化的技能。（全文請看【當孩子顧問，協助他社會化，莫茲婷 文】親子天下48期：http://www.parenting.com.tw/article/articleLogin.action?id=5051478

格瑞思的「大孩子人際技能團體」即將開課，詳細團體內容請看：http://goo.gl/gnWGTz