心理師來開講

工作全我做 守校規 變矯情
阿岑的爸爸媽媽是一對看起來老實的中年夫婦，媽媽說不到兩句就哭了，爸爸接著媽媽的話說，但說著說著，爸爸也老淚縱橫，兩夫妻同時都沉重的說出了心中疑問：「我們教育小孩的方法難道是錯了嗎？從小教他要謙虛禮讓是害了他嗎？阿岑說是我們錯了！害他今天成了眾矢之的；他守校規、守班規，同學說他矯情；同學不願做的工作全推給他，他做到半夜不睡覺還在做，同學卻坐享其成，回到家他對我們大聲嚷叫：公平何在？同學有意無意的整人，別人氣了，自己卻覺得好玩，阿岑很氣很氣的問我們：『己所不欲勿施與人，為什麼他們不懂！他們享樂，我卻要受苦』……」
阿岑，國三的孩子，近幾個月來多次在家情緒崩潰；原來用功讀書的他，現在用成堆的漫畫取代課本，父母禁止他繼續租借或購買，他的情緒更是再次潰堤。眼看一個自律、表現優異的男孩，一夕之間成了自暴自棄、怨天尤人，對父母面露兇光、口出惡言。阿岑的父母面對這樣巨大的轉變，已經心力交瘁，覺得已近似快要失去他們的寶貝孩子了！

兩套價值觀 我痛苦 有誰知
「阿岑內心現在有很多的矛盾，過去和現在，兩套價值觀在衝擊他，因為他很認真的看待每件事；釐清的過程，暗昧不明，讓他感到很辛苦、很焦慮，甚至懷疑自己，為了讓自己好過一些，只能將情緒向你們發洩，或用漫畫讓自己和所面對的痛苦隔離。」我試著解釋阿岑的內心狀況，讓爸爸媽媽對他目前的狀況，先多一些同理和掌握感。
「老師，他一直問說，現在這社會當壞人比較有用。唉！我們教他的都是以前我們自己被教的：要對別人好，要嚴以律己、寬以待人，我們真的錯了嗎？我們該如何回答他？」爸爸冷靜下來後，問我這問題。

課本被踩了 告老師 被質疑　
媽媽在我開口前，針對爸爸的問題作補充：「小學的時候，阿岑從學校回來會告訴我同學對他做了什麼事。記得有一次，阿岑桌上的課本掉在地板上，同學走過去，順便在課本上踩幾下，阿岑很生氣，他瞪同學，同學還對他嘻皮笑臉的，最後阿岑向我哭訴，我找了老師談這件事，老師的回應是：『應該不是這樣，阿岑說的那位同學很乖、人緣也很好，應該不會欺負阿岑！可能是誤會了……』」
說完，媽媽嚎啕大哭邊說：「從那次開始，阿岑心裡就有創傷，他一直在忍耐，這樣對他真的不公平……」爸爸在旁拍拍媽媽的肩膀安慰她。
我想先轉一個大彎來回答父母的疑問：「你們也曾經碰見過類似阿岑遇到的問題嗎？」

百般不願意 求認同 還是做
他們低頭想了一會，媽媽先想到：「我是遇到很難相處的婆婆，剛嫁過去時，我們大家族住一起，家事很多是我在做的，但婆婆最會挑剔的人是我，我即便做到腰痠背痛、心情鬱卒還是做，放長假帶著婆婆出門渡假，用笑臉來討好她，心中即便有千百個不願意，還是照做，當時心中也覺得『太不公平』了……」
我問媽媽：「你心中有千百個不願意，為什麼還勉強自己做呢？」
媽媽嘆了一口長氣：「我……很害怕會遭到婆婆責備，所以做什麼都盡量符合她的要求，我也希望能讓婆婆看到我為這家的付出……」
「希望她可以看見你是一個好媳婦？」我順著媽媽的話問她，媽媽點頭。

不想做壞人 問題是 可能嗎
「不僅阿岑很困惑，你們也一樣很困惑：到底是要做別人眼中的好人，還是別人眼中的壞人？要做別人眼中的好人已經是習以為常了，但要做別人眼中的壞人卻難如登天啊！」我簡短了回應這對父母的疑惑。
爸爸接著說：「老師你的意思是：要做別人眼中的壞人，這樣才對嗎？」
我說：「我們自己不會選擇去做壞人，就好像你們不會教小孩要去打人、傷害人，但……重點是，我們避免不了會成為別人眼中的壞人，就像是：你拒絕別人、你阻止別人對你加諸傷害在你身上、你堅持對的事……都可能會引起別人認為你是壞人啊！但，別人認為你不好，卻不一定是真的你不好。況且，有人說我們好，也有人說我們不好啊！」
爸爸說：「老師，我們好像缺乏一份勇氣去面對別人認為我們不夠好，所以百般忍讓，想要『求』全天下的人認為我們是好的，我承認我確實有這樣的心態，也這樣教導了孩子。」媽媽也點頭。
我說：「如果你們能瞭解這一點，認同這一點，對阿岑是一大幫助，因為你們相信的事，阿岑也才會相信。」
「今天的收穫是學到『壞人理論』！老婆，我迫不及待要回去跟孩子分享！」他們帶著笑容離開。